2018教育学考研精华笔记：教育功能的实现

一、教育功能的形成

(一) 教育功能取向的确立

由社会发展的期待和个体发展的期待形成教育功能取向。

有两种情况：社会发展与个人发展和谐一致;

社会发展与个人发展相冲突、对立。从而出现了社会本位和个人本位。(这一部分与第三章教育目的的价值取向有联系)

(二) 教育功能行为的发生

指可能导致产生一定功能结果的所以教育行动。

要受到社会和教育系统自身的制约。

(三) 教育功能直接结果的产生

有两个过程：

1、 社会各要素的直接影响与改变过程——形成了教育社会功能的结果

2、 对受教育者的影响过程———————形成了受教育者的文化特性，培养了符合社会要求的人。

我国以社会发展和个人发展相统一为功能取向，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教育功能的释放

包括两个环节：产品(人才产品和文化产品)的输入;产品的利用。

受到外部社会因素和教育产品本身的影响，因此要提高释放效益，一要提高教育产品自身素质，二要创造良好外部环境。

复习建议：本章第一节属于基础。二、三节是重点部分，应充分地理解记忆，最终能够在不看书的情况下口述出来。第四节着重理解，与实际结合。我建议大家在理解记忆时，先读懂(这个比较容易，教育学较简单)，然后记大标题，再总结各个大标题下的要点(关键词语)，这样的记法很灵活，在出现案例题时，就可以准确地定位，从你记忆的框架中提取出相应的内容、要点，然后也可以用书上的话解释，也可以用自己的话阐述。
 

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